«The legal order and types of crimes» «Правопорядок и виды преступлений»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ

«СЕВАСТОПОЛЬСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ

КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ МАРШАЛА ИНЖЕНЕРНЫХ ВОЙСК А.В.ГЕЛОВАНИ»

Методическая разработка урока по английскому языку на тему:

«The legal order and types of crimes» «Правопорядок и виды преступлений»

Автор: Станишевская Дарья Романовна,

преподаватель английского языка

ГБОУ ПО «СПТК»

Севастополь

2021

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка 3 стр

Технологическая карта урока по теме 4 стр

«The legal order and types of crimes»

«Правопорядок и виды преступлений»

Приложение: 1. Презентация к уроку 12 стр

Приложение: 2. Раздаточный материал для урока 13 стр

Пояснительная записка.

В настоящее время возрастают потребности в использовании иностранного языка в профессиональной сфере.  В связи с интеграцией российского законодательства и правоохранительных структур в общемировую правовую систему повышаются требования к современному специалисту в области владения иностранными языками и информированности о работе своих коллег в ведущих зарубежных странах. Разработанный урок направлен на развитие потенциала обучающихся, побуждая их к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей.

Данная методическая разработка урока по предмету ОГСЭ.03 «Иностранный язык» для специальности социально-экономического профиля состоит из технологической карты, конспекта, раздаточного материала. Конспект урока соответствует требованиям ФГОС СПО, и может использоваться как готовая методическая разработка для проведения уроков для студентов, обучающихся по специальности 40.02.02 «Правоохранительная деятельность».

Урок на тему «The legal order and types of crimes» «Правопорядок и виды преступлений» близок студентам, так как связан с их будущей профессией, что создает благоприятные условия для изучения как лексического, так и грамматического материала. При разработке урока основной целью являлось решение поставленных образовательных, воспитательных и развивающих задач, установление межпредметных связей, создание положительной мотивации для активизации познавательной деятельности студентов и способствование развитию навыков самостоятельной работы.

В разработке были показаны различные виды работы в условиях современного урока с использованием и развитием УУД (универсальных учебных действий), использовались разнообразные приемы и методы обучения, были активизированы все виды речевой деятельности студентов на занятии для развития коммуникативных умений (говорение, аудирование, чтение, письмо).

На уроке используются различные виды ИКТ, что придает занятию элементы новизны и современности, помогают разнообразить учебную деятельность, а также способствуют повышению мотивации к обучению.

Методическая разработка имеет практико-ориентированную направленность, которая позволит развивать коммуникативную и социокультурную компетенцию студентов, обогатить речевой запас дополнительной профессиональной лексикой. Для систематизации и закрепления усвоенных знаний, студентам предложены различные виды и формы работы. В занятие включены здоровье сберегающие компоненты, направленные на сохранение здоровья студентов. В заключительном этапе урока используется рефлексия, что позволяет студентам подвести итоги своей учебной деятельности, используя анализ усвоенных знаний. Все это позволяет зафиксировать достигнутый результат и оценить свою работы и работу преподавателя, а также поставить цель для дальнейшей плодотворной работы.

Технологическая карта урока

английского языка в группе 1ТЮ11 по теме

«The legal order and types of crimes» «Правопорядок и виды преступлений»

Тема урока– «The legal order and types of crimes» «Правопорядок и виды преступлений».

Цели:

- формирование у обучающихся деятельностных способностей, способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания;

- организация деятельности учащихся, направленной на усвоение и закрепление новых знаний и лексического материала по теме «The legal order and types of crimes» «Правопорядок и виды преступлений»

Задачи урока:

Образовательная: усвоение и систематизация знаний по теме «The legal order and types of crimes» «Правопорядок и виды преступлений», повторение и закрепление лексики по теме с использованием мультимедийных средств; повысить интерес к изучению английского языка через игровые формы работы.

Развивающая: развитие коммуникативных навыков учащихся, способности работать в группе, соблюдение норм речевого этикета, формирование положительной мотивации к изучению английского языка, развитие памяти, языковой догадки,  внимания, мышления, творческой деятельности.

Воспитательная: сформировать толерантность при работе в группах, воспитать у учащихся навык коллективной работы и готовность к сотрудничеству, воспитать культуру общения со сверстниками и преподавателем.

Тип урока – урок общеметодологической направленности (систематизации знаний и комплексного их применения).

Технология урока - технология деятельностного подхода.

Планируемые результаты:

Предметные: искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы. Воспринимать информацию на слух по данной теме, опираться на языковую догадку в процессе чтения,  уметь вести диалог по данной теме, соблюдая нормы речевого этикета (базовый уровень)

Личностные: ответственное отношение к учению, готовность к образованию и самообразованию, коммуникативная компетентность в сотрудничестве со сверстниками, установки учебно-познавательной мотивации и интереса к обучению.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на уроке иностранного языка, умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им, формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Самостоятельно строить новые учебные цели и задачи, адекватно оценивать свои возможности и достижения познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД: формулировка собственного мнения и позиции, организация и планирование учебной деятельности совместно с преподавателем и сверстниками, адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, инициатива в организации совместного действия, вступление в диалог.

Познавательные УУД: построение логических рассуждений, включая установление причинно-следственных связей, умение ставить проблему, аргументировать ее, делать выводы. Осуществлять актуализацию полученных знаний способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).

Основные понятия: лексика по теме, предлоги of, to, for , with, on, over, through, текст по теме урока.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.

Средства обучения: рабочая тетрадь, раздаточный материал, презентация в Microsoft Power Point, телевизор.

Ход урока

1. Организационный момент (5 мин).

Преподаватель и студенты приветствует друг друга.

Teacher: Hello students! I am glad to see you.

Students: Hello teacher.

T: Turn around, please! Let’s greet our guests and say “Good morning!”

Take a seat, please. What date is it today? Who can answer this question?

S: I can. Today is the 6th of December, Monday.

T: Who is absent today? Let’s check.

T: Open please your copybooks. Write down the date.

Студенты записывают число, преподаватель зачитывает слова известного американского юриста и государственного деятеля, 16 президента США Авраама Линкольна (Слайд 1)

T: While you are writing down the date, I will read you an interesting expression

“I will prepare and someday my chance will come” Abraham Lincoln (February 12, 1809 – April 15, 1865) was an American lawyer and statesman who served as the 16th president of the United States. He is depicted on the US five dollar bill.

“Я подготовлюсь, и однажды мой шанс придёт” Авраам Линкольн (12 февраля 1809-15 апреля 1865) был американским юристом и государственным деятелем, который был 16-м президентом Соединенных Штатов. Он изображен на пятидолларовой купюре США.

2. Актуализация знаний и фиксации затруднения в деятельности (15 мин)

2а. Фонетическая разминка

Преподаватель предлагает студентам прочитать скороговорку, повторить ее за преподавателем, затем самостоятельно. Студенты читают скороговорку, определяют наиболее употребляемый звук. (Слайд 2)

T: Here you see a tongue twister. The key to practicing tongue twisters is to never take it seriously and have as much fun as possible.

T: Read the tongue twister «Which Witch ». I propose you to translate this tongue twister, it will be more easier for you to understand.

S: If two witches would watch two watches, which witch would watch which watch?

T: What sound is most often repeated in a tongue twister?

S: It’s sound [w]

2б. Целеполагание и мотивация

Преподаватель предлагает определить тему занятия. Студенты решают задание, определяют тему урока. (Слайд 3)

T: Now look at the slide and answer my question! What will we speak today about? So what will be the topic of the lesson? Guess.

S: THE LEGAL ORDER!

T: Right you are. We are going to speak about the legal order and types of crimes.

2в. Актуализация знаний

Предлагает выполнить упражнение по теме Law and Order. Студенты отвечают на вопросы преподавателя, затем выполняют упражнение. (Слайд 4)

T: Our first task is Warming up. Look at the screen, please.  So, you are going to place each of the following words in the proper category. Some words may fall into more than one category, but be prepared to explain your reason for your choice.

Police Punishment Type of offense In the court

1. sentence 12. kidnapping 22. witness stand 33. break and entry

2. jaywalking 13. manslaughter 23. community service 34. evidence

3. sheriff 14. lethal injection 24. shoplifting 35. theft

4. judge 15. D. U. I. (driving 25. parole 36. fine

5. jail under the influence) 26. detective 37. badge

6. handcuff 16. fingerprint 27. transcript 38. gavel

7. assault 17. execution 28. arson 39. jury

8. lawyer 18. defense attorney 29. deputy 40. chief

9. arrest 19. murder 30. rape 41. siren

10. lieutenant 20. prosecutor 31. forgery 42. robes

11. vandalism 21. uniform 32. death penalty

3. Сообщение новых знаний (20 мин)

Преподаватель предлагает прочесть текст с использованием новой лексике по теме правопорядок. Затем ответить на вопросы по тексту. (Слайд 5)

T: Read and translate the text. Answer the following questions.

Laws, Crime, and Punishment

Citizens of most countries believe strongly in the rule of law. Laws are written rules that are intended to guide people in their day-to-day lives. Every country has its own set of laws and these laws may be quite different in different places. For example, in the United States, Canada, and many European countries, the law states that people drive on the right side of the road. In England, Japan, New Zealand and other countries, people must drive on the left side of the road. When people break the law, punishments may also differ from place to place. For instance, some countries impose the death penalty for very serious crimes, whereas other countries do not believe in capital punishment.

In free and democratic countries, laws are made by elected government representatives. Laws can be made by different levels of government. Laws that everybody in the country must obey are made by the national or federal government. These kinds of laws may relate to serious criminal offenses, federal taxes, passport regulations, immigration, etc.

While laws are made by the elected representatives, the police and courts exist to enforce the laws. Not all law breaking is considered a crime. Courts deal with both criminal and civil cases. An example of a criminal offence is theft. Breaking a contract is an example of a civil offence. It is sometimes possible for both a criminal and a civil case to result from the same incident.

Criminal offences are those offences that violate public law. In most countries, these crimes are divided into two categories: less serious offences and more serious offences. In the United States, these offences are referred to as misdemeanors and felonies. Leaving a restaurant without paying the bill, disturbing the peace by making loud noises, stealing a chocolate bar are examples of misdemeanors. Kidnapping, assault, and murder are examples of felonies. Individuals convicted of a crime may be sentenced to different kinds of punishments such as fines, community service, imprisonment, etc.

Answer the following questions.

Give an example of how laws differ from country to country.

What is the purpose of laws?

What is another term for the death penalty?

Who enforces the laws that are made by elected government representatives?

Is breaking a contract considered to be a crime?

Explain the difference between misdemeanors and felonies?

Keys:

1. In United States, Canada, and many European countries, the law states that people drive on the right side of the road. In England, Japan, New Zealand and other countries, people must drive on the left side of the road.

2. to guide people in their day-to-day lives

3. capital punishment

4, police and courts

5. no, it’s a civil offence

6. Leaving a restaurant without paying the bill, disturbing the peace by making loud noises, stealing a chocolate bar are examples of ‘misdemeanors. Kidnapping, assault, and murder are examples of felonies.

4. Обобщение и систематизация знаний (20 мин)

Преподаватель предлагает студентам правильно соединить виды преступников и наказания с их объяснениями. (Слайд 6-8)

T: It’s time to match criminals and punishment with its descriptions.

Law breakers

Exercise 3 Match criminals with their definitions

Punishment

Exercise 4 Match each punishment with its descriptions

5 Физкультминутка

Преподаватель предлагает студентам определить виды преступлений и наказания, используя движения. (Слайд 9)

T: Let's rest. Stand up please! Clap your hands when you hear the name of punishment, stomp your feet when you hear the name of crime.

an arson, a capital punishment, an imprisonment, a terrorism, a misdemeanor, a kidnapping, a fine, a forgery, a blackmailing, a community service, a death penalty, a shoplifting.

6. Закрепление и применения знаний (15 мин)

Преподаватель предлагает студентам составить собственные загадки, опираясь на пройденный материал. (Слайд 10)

T: Now I propose you to create your own riddles. Look at the screen and select answers to riddles.

Arson, forgery, terrorism, hijacking, murder, robbery, shoplifting

S: Own answers

Преподаватель предлагает студентам выполнить упражнение, выбрать правильные предлоги и заполнить пропуски. (Слайд 11-12)

T: I propose you an exercise. Choose the correct preposition from the list below.

of (2) to(3) for(2) with on over through

The two men were charged ________ robbery and assault.

Frank was driving 20 miles per hour _______ the speed limit. Then he went _____ a red light.

Mr. Jones was accused ________ forgery.

Mary was fined ________ speeding.

The jury found him guilty ________ the crime.

The judge sentenced him ________ five years in prison.

The jury is responsible ________ deciding innocence or guilt.

The witness swears ________ a bible to tell the truth.

The court reporter listens ________ the whole trial and records everything that is said.

You are a witness ________ the crime, so you will have to go to court to testify.

Keys: 1. with, 2. over, through, 3. of, 4. for, 5. of, 6. to, 7. for, 8. on, 9. to, 10. to

Преподаватель предлагает разгадать ребусы из слов. Найти в зашифрованных буквах слова по теме урока и перевести их. (Слайд 13)

T: Solve puzzles. Find words on the topic of the lesson in encrypted letters and translate them.

SFLAWDSTER

OXLKGUILTY

CUMURDERVDR

ZPUCRIMENE

QWITNARSON

RTHEFTVCDS

PDOFFENCEV

ERHCOURTW

APUPOLICEXRT

IUMEPRISONW

Keys: law, guilty, murder, crime, arson, theft, offence, court, police, prison

Преподаватель включает аудирование в виде текста с пропущенными словами. Студенты должны заполнить пропуски услышанными словами. (Слайд 14)

T: Our next exercise is listening. I will turn on a small part of text for you. You will fill the gaps by the words that you hear. I will turn on this listening 2 times. Let’s start.

Listening

Without ______ the world would end. OK, maybe the actual Earth might not end, but life as we know it would end. We’d all end up ______and______ each other. It would become the survival of the strongest, or perhaps the survival of the nastiest. If there were no laws, people could do anything. There’d be no _____or_____ to keep control.

Law is very ______. It keeps order in our ______. Our laws started thousands of years ago. Many of today’s laws were made centuries ago. New laws need to be made every day. Especially in today’s world, where the Internet is so important. It’s very ______ to keep laws up to date with new ______. The latest area of law is intellectual ______. It’s important that people’s ideas are ______.

Keys:

https://listenaminute.com/l/laws.html

Without laws the world would end. OK, maybe the actual Earth might not end, but life as we know it would end. We’d all end up fighting and killing each other. It would become the survival of the strongest, or perhaps the survival of the nastiest. If there were no laws, people could do anything. There’d be no police or courts to keep control.

Law is very important. It keeps order in our society. Our laws started thousands of years ago. Many of today’s laws were made centuries ago. New laws need to be made every day. Especially in today’s world, where the Internet is so important. It’s very difficult to keep laws up to date with new developments. The latest area of law is intellectual property. It’s important that people’s ideas are protected.

Special task

7. Подведение итогов урока (2 мин)

Преподаватель подводит итоги, комментирует выставление оценок и итоги работы студентов на уроке.

T: Dear children, Thank you for your attention! Today we have done a lot of work. Our lesson is over. Let’s sum up the results.

So I see you worked hard and good, I would like to give you yours marks.

Your marks are following: «excellent» for you…, and «good» for you… .

Сообщение домашнего задания.

T: At home you must learn new words and write exercise «Шевелева С.А. Английский для юристов p.68, ex. 15-16»

8. Рефлексия деятельности (2 мин)

Преподаватель спрашивает, чему научились, в чем были затруднения, оценка деятельности. Студенты систематизируют информацию, отвечают, формируют мнение, оценивают результаты, самооценка деятельности. (Слайд 15)

T: What’ve you learned today? May by some new words?

Do you like our lesson? If «yes», Clap, clap, clap your hands, If «no», shake your head.

Do you like your results, your marks?

S: Yes

T: I hope so. Goodbye! Thank you for your work!

Приложение: 1. Презентация к уроку

Приложение: 2. Раздаточный материал для урока

If two witches would watch two watches, which witch would watch which watch?

Exercise 1 Place each of the following words in the proper category. Some words may fall into more than one category, but be prepared to explain your reason for your choice.

1. sentence 12. kidnapping 22. witness stand 33. break and entry

2. jaywalking 13. manslaughter 23. community service 34. evidence

3. sheriff 14. lethal injection 24. shoplifting 35. theft

4. judge 15. D. U. I. (driving 25. parole 36. fine

5. jail under the influence) 26. detective 37. badge

6. handcuff 16. fingerprint 27. transcript 38. gavel

7. assault 17. execution 28. arson 39. jury

8. lawyer 18. defense attorney 29. deputy 40. chief

9. arrest 19. murder 30. rape 41. siren

10. lieutenant 20. prosecutor 31. forgery 42. robes

11. vandalism 21. uniform 32. death penalty

Police Punishment Type of offense In the court

Reading

Laws, Crime, and Punishment

Citizens of most countries believe strongly in the rule of law. Laws are written rules that are intended to guide people in their day-to-day lives. Every country has its own set of laws and these laws may be quite different in different places. For example, in the United States, Canada, and many European countries, the law states that people drive on the right side of the road. In England, Japan, New Zealand and other countries, people must drive on the left side of the road. When people break the law, punishments may also differ from place to place. For instance, some countries impose the death penalty for very serious crimes, whereas other countries do not believe in capital punishment.

In free and democratic countries, laws are made by elected government representatives. Laws can be made by different levels of government. Laws that everybody in the country must obey are made by the national or federal government. These kinds of laws may relate to serious criminal offenses, federal taxes, passport regulations, immigration, etc.

While laws are made by the elected representatives, the police and courts exist to enforce the laws. Not all law breaking is considered a crime. Courts deal with both criminal and civil cases. An example of a criminal offence is theft. Breaking a contract is an example of a civil offence. It is sometimes possible for both a criminal and a civil case to result from the same incident.

Criminal offences are those offences that violate public law. In most countries, these crimes are divided into two categories: less serious offences and more serious offences. In the United States, these offences are referred to as misdemeanors and felonies. Leaving a restaurant without paying the bill, disturbing the peace by making loud noises, stealing a chocolate bar are examples of misdemeanors. Kidnapping, assault, and murder are examples of felonies. Individuals convicted of a crime may be sentenced to different kinds of punishments such as fines, community service, imprisonment, etc. Felonies are more serious crimes and therefore have much harsher sentences.

Answer the following questions.

Give an example of how laws differ from country to country.

What is the purpose of laws?

What is another term for the death penalty?

Who enforces the laws that are made by elected government representatives?

Is breaking a contract considered to be a crime?

Explain the difference between misdemeanors and felonies?

Exercise 2 Match criminals with their definitions

Law breakers

Exercise 3 Match each punishment with its descriptions

Punishment

Exercise 4 Choose the correct preposition from the list below.

of to for with on over through

The two men were charged ________ robbery and assault.

Frank was driving 20 miles per hour ________ the speed limit. Then he went _______ a red light.

Mr. Jones was accused ________ forgery.

Mary was fined ________ speeding.

The jury found him guilty ________ the crime.

The judge sentenced him ________ five years in prison.

The jury is responsible ________ deciding innocence or guilt.

The witness swears ________ a bible to tell the truth.

The court reporter listens ________ the whole trial and records everything that is said.

10. You are a witness ________ the crime, so you will have to go to court to testify.

Exercise 5 Solve puzzles from words. Find words on the topic of the lesson in encrypted letters and translate them.

SFLAWDSTER

OXLKGUILTY

CUMURDERVDR

ZPUCRIMENE

QWITNARSON

RTHEFTVCDS

PDOFFENCEV

ERHCOURTW

APUPOLICEXRT

IUMEPRISONW

Listening

Without _____ the world would end. OK, maybe the actual Earth might not end, but life as we know it would end. We’d all end up _____ and _____ each other. It would become the _____ of the strongest, or perhaps the survival of the nastiest. If there were no laws, people could do anything. There’d be no _____ or _____ to keep control.

Law is very _____. It keeps order in our _____. Our laws started thousands of years ago. Many of today’s laws were made centuries ago. New laws need to be made every day. Especially in today’s world, where the Internet is so important. It’s very _____ to keep laws up to date with new _____. The latest area of law is intellectual _____. It’s important that people’s ideas are _____.